Meningkatkan Kompetensi Pedagogis Guru Bahasa Arab dDengan Pendekatan Design Didactic Research (DDR): Studi Pengabdian di SD Teladan, Yogyakarta
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2265Kata Kunci:
Design Didactic Research, Guru, Kompetensi Pedagogis, PKM, Teknologi PembelajaranAbstrak
Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogis guru bahasa Arab di Kota Yogyakarta melalui penerapan Design Didactic Research (DDR) yang terintegrasi dengan teknologi pembelajaran digital. Kegiatan melibatkan 20 guru dari berbagai madrasah aliyah dan sekolah menengah dengan pengalaman mengajar 5–15 tahun. Pelaksanaan program meliputi analisis kebutuhan, pengembangan modul DDR, pelatihan blended learning, pendampingan implementasi di kelas, serta evaluasi hasil. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan paired sample t-test dan kualitatif melalui observasi serta jurnal refleksi guru. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan kompetensi pedagogis guru dari rata-rata 67,35 menjadi 83,40, disertai keterlibatan siswa yang mencapai 88% pada aktivitas kelas. Selain peningkatan kompetensi individu, kegiatan ini juga memperkuat jejaring profesional guru melalui kolaborasi MGMP Bahasa Arab dan komunitas praktik pascapelatihan. Program ini berdampak positif terhadap perubahan paradigma pembelajaran menjadi lebih reflektif dan berpusat pada siswa, serta direkomendasikan untuk direplikasi di wilayah lain sebagai model pengembangan profesional guru bahasa Arab yang berkelanjutan dan berbasis riset.
Referensi
Adawiyah, Y. R., & Jennah, L. (2023). Implementasi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan maharoh kitabah siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(2), 778–784. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5059
Hasanuddin, H. (2024). Efektivitas penggunaan media digital dalam pembelajaran bahasa Arab di Pesantren Darul Ikhlas Panyabungan Kab. Mandailing Natal. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 500–505. DOI: https://doi.org/10.51214/bip.v4i3.1155
Hendriyanto, A., Suryadi, D., Juandi, D., Dahlan, J. A., Hidayat, R., Wardat, Y., ... & Muhaimin, L. H. (2024). The didactic phenomenon: Deciphering students' learning obstacles in set theory. Journal on Mathematics Education, 15(2), 517–544.
Herman, T., Prabawanto, S., Suryadi, D., & Sugiarni, R. (2022). Implementasi Proleco-DDR untuk mengembangkan kemampuan profesional guru SD dalam pembelajaran matematika di Kabupaten Ciamis. Prisma, 11(2), 576.
Islamy, M. F. A., Sutiah, S., & Taufiqurrochman, R. (2024). Strategi mengatasi problematika teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab di abad 21. Comserva: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, 4(3), 723–730.
Mastuti, A. G., Abdillah, A., & Salamun, A. (2024). Pelatihan pembelajaran berbasis mentoring dan coaching untuk mendukung gerakan sekolah menyenangkan. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(3), 2872–2882.
Mauludiyah, L., & Murdiono, M. (2023). Pendampingan pembelajaran bahasa Arab berbasis PjBL-Steam pada guru bahasa Arab di Kota Malang. JRCE (Journal of Research on Community Engagement), 5(1), 21–26. DOI: https://doi.org/10.18860/jrce.v5i1.18443
Nurbayan, Y., Sanusi, A., Wulan, N. S., & Ismail, Z. (2024). Pedagogical competence design: Arabic teaching as a foreign language based on a praxeological approach. Lingua Didaktika, 7(2). , DOI: https://doi.org/10.17509/alsuniyat.v7i2.73132.
Paramita, P. D. Y. (2023). Penggunaan teknologi dalam pembelajaran bahasa Inggris: Studi kasus implementasi aplikasi e-learning. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 1799–1804. DOI: https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.508
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 77–87. DOI: 10.24832/jpnk.v8i1.3535
Putri, A. U., Sopian, A., Supriadi, R., Maulani, H., & Alfarizi, M. F. (2025). Learning obstacles of al-Afʿāl al-Muʿrabāt among Madrasah Tsanawiyah students. LingTera, 12(1). DOI: https://doi.org/10.21831/lt.v12i1.83381
Rahman, N. F., Masdar, M. I., Ilmiani, A. M., Habibie, F., & Samdouni, S. (2022). Transformation of Arabic assessment in Indonesia: Conventional assessment toward digital assessment. Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 10(2), 199–212. DOI: https://doi.org/10.23971/altarib.v10i2.4510
Rathomi, A. (2025). Kompetensi guru bahasa Arab di era digital. Jurnal Pendidikan dan Keguruan, 3(6), 489–497.
Sahidin, L., Iskandar, A., Rahman, A., & Mahlani. (2024). Analisis kesulitan belajar bahasa Arab siswa kelas VII MTs DDI Walimpong, Kec. Marioriwawo, Kab. Soppeng. Holistik Analisis Nexus, 1(7), 206–212. https://doi.org/10.62504/nexus796
Sanjaya, B., & Hidayat, W. (2024). Arabic language module for Madrasah Ibtidaiyah. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 7(2). DOI: https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v7i2.23613
Setianingrum, A., Iriawan, S. B., & Mufliva, R. (2023). Desain didaktis pada pembelajaran matematika materi pecahan kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 63–75. DOI: https://doi.org/10.17509/jpgsd.v8i1.60453
Supriyanto, S., & Toifah, N. (2024). Efektivitas penggunaan artificial intelligence (AI) dalam pembelajaran bahasa Arab di era Society 5.0: Systematic literature review. Lugawiyyat, 6(2), 42–54.
Suryadi, D. (2018). Ontologi dan epistemologi dalam penelitian desain didaktis (DDR). Bandung: Departemen Pendidikan Matematika, Universitas Pendidikan Indonesia.
Suryadi, D. (2019). Landasan filosofis penelitian desain didaktis (DDR). Bandung: Gapura Press.
Yustialina, R. S. (2024). Efektivitas penggunaan media Kahoot dalam evaluasi pembelajaran mufrodat bahasa Arab kelas X E2 di Madrasah Aliyah Negeri 1 Lombok Tengah [Doctoral dissertation, UIN Mataram].
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Asep Sopian, Rinaldi Supriadi, Mia Nurmala, Farhan Fuadi, Yusuf Ali Tantowi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
