Pemberdayaan Siswa Berkebutuhan Khusus melalui Asesmen Tumbuh Kembang dan Edukasi Seksual untuk Meningkatkan Kemandirian dan Perlindungan Diri di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Buleleng, Provinsi Bali

Penulis

  • I Kadek Angga Raditya Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia
  • Abel Abel Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia
  • Petrina Amarissa Tandjung Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia
  • Annastasia Meilisa Indrajaya Keperawatan, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia
  • Ni Putu Wulan Leonita Kesehatan Masyarakat, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia
  • Tirza Faithania Amaris Pendidikan Dokter, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.54082/jamsi.2100

Kata Kunci:

Asesmen Perkembangan, Disabilitas, Pendidikan Inklusif, Pendidikan Seksual, Sekolah Luar Biasa

Abstrak

Keterbatasan pemahaman siswa berkebutuhan khusus mengenai perubahan tubuh dan batasan diri membuat mereka rentan menjadi korban kekerasan seksual. Minimnya pendidikan seksual inklusif memperburuk kondisi ini. Sebelum intervensi, siswa belum mampu membedakan bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh disentuh, dan guru kesulitan menyampaikan materi sensitif. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman siswa mengenai pubertas dan perlindungan diri melalui sosialisasi pendidikan seksual, serta melakukan asesmen tumbuh kembang pada siswa SD kelas 1–2. Program dilaksanakan pada 31 Mei 2025, melibatkan 7 siswa SD dalam asesmen dan 34 siswa SMP–SMA dalam sosialisasi. Metode mencakup persiapan materi ramah disabilitas, pelaksanaan interaktif, serta evaluasi kualitatif. Hasil menunjukkan peningkatan pemahaman batasan tubuh pribadi dari 26% menjadi 85%, serta peningkatan pengetahuan kebersihan genitalia melalui diskusi dan kuis. Asesmen tumbuh kembang mengidentifikasi gaya belajar dan hambatan perkembangan siswa secara dini. Bagi mitra, kegiatan ini meningkatkan keterampilan guru dalam menyampaikan pendidikan seksual inklusif dan memanfaatkan hasil asesmen untuk strategi pembelajaran individual. Dengan demikian, pendekatan edukasi dan asesmen dini efektif  mendukung tumbuh kembang serta perlindungan diri anak berkebutuhan khusus di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Buleleng, Provinsi Bali..

Referensi

Altundağ, S. (2024). Imparting genital hygiene skills to adolescents with intellectual disabilities attending a special education Centre: a quasi-experimental study on effect of short education. International Journal of Developmental Disabilities, 70(1), 127–136. https://doi.org/10.1080/20473869.2022.2070421;CTYPE:STRING:JOURNAL

Asqia, N. & Rahma, M. (2024). Dampak Kekerasan Seksual pada Anak Usia Dini. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1135–1145. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i2.758

Barriuso-Ortega, S., Fernández-Hawrylak, M. & Heras-Sevilla, D. (2024). Sex education in adolescence: A systematic review of programmes and meta-analysis. Children and Youth Services Review, 166, 107926. https://doi.org/10.1016/J.CHILDYOUTH.2024.107926

Celik, P. (2024). The effectiveness of school-based child sexual abuse prevention programmes among primary school-aged children: A systematic review. International Journal of Educational Research Open, 7, 100348. https://doi.org/10.1016/J.IJEDRO.2024.100348

Colarossi, L., Riquelme, M. O., Collier, K. L., Pérez, S. & Dean, R. (2023). Youth and Parent Perspectives on Sexual Health Education for People with Intellectual Disabilities. Sexuality and Disability, 41(3), 619–641. https://doi.org/10.1007/S11195-023-09805-Y/TABLES/3

Dionne, C., Paquet, A., Lemire, C., Dugas, C., Londono, M. & Dubé, A. C. (2025). Supporting the inclusion of young children in childcare settings through professional development: perceptions of educators and managers. Frontiers in Education, 10, 1535104. https://doi.org/10.3389/FEDUC.2025.1535104/BIBTEX

Dwinata, A., Nuruddin, M., Rahma Pratiwi, E. Y., Susilo, C. Z. & Hardinanto, E. (2024). ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN PENDIDIKAN SEKSUAL PADA ANAK SEKOLAH DASAR. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 8(1), 57. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v8i1.76211

Jojo, N., Nattala, P., Seshadri, S., Krishnakumar, P. & Thomas, S. (2023). Knowledge of sexual abuse and resistance ability among children with intellectual disability. Child Abuse & Neglect, 136, 105985. https://doi.org/10.1016/J.CHIABU.2022.105985

Klebanov, B., Friedman-Hauser, G., Lusky-Weisrose, E. & Katz, C. (2024). Sexual Abuse of Children With Disabilities: Key Lessons and Future Directions Based on a Scoping Review. Trauma, Violence, & Abuse, 25(2), 1296–1314. https://doi.org/10.1177/15248380231179122

Li, J., Jin, Y., Xu, S., Luo, X., Wilson, A., Li, H., Wang, X., Sun, X. & Wang, Y. (2023). Anxiety and Depression Symptoms among Youth Survivors of Childhood Sexual Abuse: A Network Analysis. BMC Psychology, 11(1), 1–12. https://doi.org/10.1186/S40359-023-01275-3/FIGURES/3

Lo Iacono, L., Trentini, C. & Carola, V. (2021). Psychobiological Consequences of Childhood Sexual Abuse: Current Knowledge and Clinical Implications. Frontiers in Neuroscience, 15, 771511. https://doi.org/10.3389/FNINS.2021.771511/BIBTEX

Ochoa, M. K. & Constantin, K. (2023). Impacts of child sexual abuse: The mediating role of future orientation on academic outcomes. Child Abuse & Neglect, 145, 106437. https://doi.org/10.1016/J.CHIABU.2023.106437

Razalli, A. R., Hashim, A. T., Mamat, N. & Ariffin, A. (2020). Collaborative Teaching between Special Education Teachers and Mainstream Teachers in Inclusive Education Program. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(8). https://doi.org/10.6007/IJARBSS/V10-I8/7713

Sarah Nabila, Nurul Azmi Pasaribu, Luthfiyyah Tasya, Risnawati & Idzni Azhima. (2025). Analisis Deteksi Tumbuh Kembang Anak di Posyandu Teratai 1 Desa Laut Dendang. Jurnal CARE (Children Advisory Research and Education), 12(2), 275–284. https://doi.org/10.25273/jcare.v12i2.21679

Sarah, S. (2023). Systematic Literature Review: Riset pelecehan seksual pada anak di Indonesia. Yinyang: Jurnal Studi Islam Gender Dan Anak, 18(2), 327–344. https://doi.org/10.24090/YINYANG.V18I2.7650

Sarwinanti, S. & Frintika, R. N. (2021). Pendidikan Seksual Mempengaruhi Pengetahuan dan Sikap Seksualitas Remaja Tunagrahita. Jurnal Kebidanan Dan Keperawatan Aisyiyah, 17(1), 10–19. https://doi.org/10.31101/JKK.2059

Sinta Zakiyah, Nurul Hidayah Hasibuan, Aufa Yasifa, Suhaila Putri Siregar & Olivia Wahyu Ningsih. (2024). Perkembangan Anak pada Masa Sekolah Dasar. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 71–79. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2338

So, K. K. H. & To, C. K. S. (2022). Systematic Review and Meta-Analysis of Screening Tools for Language Disorder. Frontiers in Pediatrics, 10, 801220. https://doi.org/10.3389/FPED.2022.801220/BIBTEX

Unduhan

Diterbitkan

30-09-2025

Cara Mengutip

Raditya, I. K. A., Abel, A., Tandjung, P. A., Indrajaya, A. M., Leonita, N. P. W., & Amaris, T. F. (2025). Pemberdayaan Siswa Berkebutuhan Khusus melalui Asesmen Tumbuh Kembang dan Edukasi Seksual untuk Meningkatkan Kemandirian dan Perlindungan Diri di Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Buleleng, Provinsi Bali. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 5(5), 2347–2356. https://doi.org/10.54082/jamsi.2100

Terbitan

Vol 5 No 5 (2025): JAMSI - September 2025

Bagian

Artikel

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 I Kadek Angga Raditya, Abel Abel, Petrina Amarissa Tandjung, Annastasia Meilisa Indrajaya, Ni Putu Wulan Leonita, Tirza Faithania Amaris

Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.