Peningkatan Literasi Digital Guru Melalui Pelatihan Pemanfaatan Canva AI Untuk Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di SD Daarul Qur’an Internasional Tangerang Banten
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.2989Kata Kunci:
canva ai, coding ai, literasi digital, pembelajaran interaktifAbstrak
Permasalahan utama guru di SD Daarul Qur'an Internasional Tangerang adalah tingginya beban kerja administratif dan penyusunan materi ajar, di tengah keterbatasan waktu serta keterampilan desain grafis. Padahal, stimulasi visual dan interaktivitas sangat krusial bagi siswa sekolah dasar , di mana media visual yang tepat mampu meningkatkan pemahaman materi hingga 85%. Solusi yang ditawarkan adalah pelatihan intensif pemanfaatan ekosistem Magic Studio™ pada Canva AI dan fitur Coding AI. Metode pelaksanaan pengabdian dilakukan melalui empat fase utama berbasis praktik (hands-on workshop) dan pendampingan klinis , meliputi persiapan akun Canva for Education, workshop prompt engineering, pelatihan pembuatan website pembelajaran, hingga produksi mandiri kepada 22 guru. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan kompetensi literasi digital guru, efisiensi waktu persiapan mengajar hingga 70% , serta tersedianya produk media pembelajaran interaktif berbasis website dan presentasi. Kesimpulannya, integrasi AI dalam desain instruksional ini sangat penting karena berhasil mengubah metode pengajaran konvensional menjadi lebih dinamis, organik, serta adaptif terhadap kebutuhan generasi Z dan Alpha.
Referensi
Alit, R., Nerisafitra, P., & Yohannes, E. (2024). Pemanfaatan Canva AI Guna Meningkatkankan Kreatifitas Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Pagerwojo.
Amrullah, M. F., Hanisah, N., & Putra, A. J. (2024). Peningkatan Kemampuan Membuat PPT Interaktif Melalui Pelatihan Canva AI kepada Guru PAUD Desa Badak (Vol. 3, Number 2).
Arianto, D., & Suyitno, ). (2023). PELATIHAN MEDIA PEMBELAJARAN INOVATIF MENGGUNAKAN CANVA. In JurnaPengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 04, Number 01).
Deviyanti, N., Fadhila Nursyahida, S., Fadlah, R. C., & Prasetyo, T. (2025). Desain Game-Based Learning Berbasis Karakteristik Generasi Alpha untuk Mengatasi Kebosanan Belajar Siswa Sekolah Dasar. JIPSD: Jurnal Inovasi Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 150–164. https://journal.innoscientia.org/index.php/jipsd/article/view/301
Jean Anthony, Geese, F., Uhlmann, K., Blasimann, A., Wagner, F. L., Neubauer, F. B., Huwendiek, S., Hahn, S., & Schmitt, K. U. (2023). Mixed methods instrument validation: Evaluation procedures for practitioners developed from the validation of the Swiss Instrument for Evaluating Interprofessional Collaboration. BMC Health Services Research, 23(1). https://doi.org/10.1186/s12913-023-09040-3
Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
Maulah, A., Rulyansah, A., Ibrahim, M., & Rahayu, D. W. (2025). Canva AI: Untuk Mengeksplorasi Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 192–206. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10138
Nurjannah, Suryani, Mahyuni, F., & Mayang Sari, S. (2025). Pemanfaatan Aplikasi Canva AI dalam Merancang Pembelajaran di Tingkat SMP untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. In Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, dan Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 5).
Olatunde-Aiyedun, & Hamma, H. (2023). IMPACT OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) ON LECTURERS’ PROFICIENCY LEVELS IN MS POWERPOINT, CANVA AND GAMMA IN NIGERIA. https://ssrn.com/abstract=4533793
Pedoman Kelayakan | Canva Pendidikan. (n.d.). Retrieved June 20, 2026, from https://www.canva.com/id_id/pendidikan/pedoman-kelayakan/
Peer, E. (2010). Exploring the time-saving bias: How drivers misestimate time saved when increasing speed. Judgment and Decision Making, 5(7), 477–488. https://doi.org/10.1017/S1930297500001649
Putri, I. A., & Ikhsan, J. (2026). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Pengembangan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik. Journal of Learning Technology and Innovation, 1(1), 16–30. https://doi.org/10.64850/JOLTI.V1I1.113
Ritonga, S. I., Ritonga, M. W., Sagala, A. H., Pasaribu, E. Z., Syahputra Siregar, J., & Munthe, S. (2025). PEMANFAATAN AI DAN CANVA DALAM PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN KREATIF UNTUK DOSEN DAN GURU. Journal of Computer Science Community Service, 5(2), 263–271.
Safitri, Y., Sufia, R., Nasution, L. A., Pasongli, H., Vrita Tri Aryuni, Marthinu, E., Amelia, R. N., & Adjam, S. (2025). Revitalisasi Media Pembelajaran Menggunakan Canva & Wepik Berbasis AI dalam MGMP Geografi SMA Kota Ternate. Room of Civil Society Development, 4(2), 329–339. https://doi.org/10.59110/rcsd.613
Wahyuni, K. D., Agustini, K., & Sudiartha, I. W. (2025). Mengkaji Pengembangan E-Modul sebagai Media Pembelajaran: Sebuah Tinjauan Literatur. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1620–1634. https://doi.org/10.51169/IDEGURU.V10I2.1931
Wardini, P., Wijaya, P., Donald, ;, Ratu, M., & Santje Iroth, ; (2025). Implementation of AI-Based Digital Platform Through Canva Application in Indonesian Language Subject for Students of SMP Negeri 15 Manado. Abdurrauf Science and Society, 1(3), 207–217. https://doi.org/10.70742/asoc.v1i3.216
Widiyanti, W., Nurjanah, N., Chisbiyah, L. A., Effendi, M. I., Putra, S. E. N., & Ningtyas, P. K. (2025). Transformasi Literasi Digital Guru Sekolah Dasar melalui Program Upskilling Penggunaan Canva for Education dan Gemini AI. I-Com: Indonesian Community Journal, 5(3), 1104–1113. https://doi.org/10.70609/i-com.v5i3.7557
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Rusyda Maulida, Wasis Haryono, Tita Puspitasari
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
