Implementasi Metode Ceramah Berbasis Hots pada Pembelajaran Tematik Kelas II Pengalaman Praktik Mengajar Mahasiswa KKN-B
DOI:
https://doi.org/10.54082/jamsi.3216Kata Kunci:
HOTS, pembelajaran tematik, praktik mengajar, Mahasiswa KKN-B, studi kasus kualitatifAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Pembelajaran Tematik Kelas 2 yang Berbasis Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS) di UPT SD Negeri 16 Bontoramba berdasarkan praktik mengajar mahasiswa KKN-B. Metode: Penelitian Kualitatif ini menggunakan desain studi kasus tunggal deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi pastisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan model analitik Miles, Huberman, dan Saldana (2014) yang terdiri dari pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Triangulasi sumber dan teknik memastikan validitas data. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis HOTS dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu tahap pembuka dengan aktivasi pengetahuan awal; kegiatan utama menggunakan soal-soal HOTS dalam kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan; serta tahap penutup, dengan sintesis dan refleksi atas pembelajaran yang telah dilakukan. Strategi-strategi ini mendorong keterlibatan siswa yang tinggi, serta memberikan ruang bagi siswa untuk menyuarakan dan memilih pendapat mereka melalui pendekatan pembelajaran yang praktis. Tantangan yang dihadapi meliputi tingkat literasi siswa, perbedaan tingkat kemampuan diantara siswa, serta keterbatasan sumber daya dan waktu di kelas. Tantangan-tantangan ini diatasi dengan penggunaan kosakata sederhana, pertanyaan yang disesuaikan, serta pemanfaatan alat bantu visual dasar dan manajemen waktu di kelas. Hal ini meningkatkan pemahaman pedagogis, kemampuan reflektif, serta serta keterlibatan siswa dan guru.
Referensi
Arsyad, M. F. L., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., Ferdiyansyah, A., & Putra, E. C. S. (2024). Hasil belajar siswa dengan metode ceramah dan metode audio-visual dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 2(2), 661–666. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/505
Dwiyanti, V. P., & Saputra, E. R. (2024). Refleksi praktik mengajar bahasa inggris di sekolah dasar negeri. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 87–95. https://journal.uiad.ac.id/index.php/JPDK/article/view/2541
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Intan, F. M., Kuntarto, E., & Alirmansyah, A. (2020). Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 5(1), 6. https://elibrary.ru/item.asp?id=76172696
Jupriyanto, J., Yustiana, S., Sari, Y., & Pratiwi, E. I. (2023). The effect of environmental approach on critical thinking ability in elementary school students’ science content. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 61. https://doi.org/https://doi.org/10.30659/pendas.10.1.61-71
Listiani, W., & Rachmawati, R. (2022). Transformasi taksonomi bloom dalam evaluasi pembelajaran berbasis HOTS. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 397–402. https://ejournal.jendelaedukasi.id/index.php/JJP/article/view/266
Mulyatno, C. B. (2022). Pengalaman para guru dalam melaksanakan pembelajaran setelah berakhirnya pemberlakuan pembatasan kegiatan masyarakat. Jurnal Basicedu, 6(5), 7805–7997. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3594
Muthmainnah, A., Rahma, D., Ashifa, R., Rohmah, S., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis HOTS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9325–9332. https://scholar.google.com/scholar?cluster=14323237780572939947&hl=en&oi=scholarr
Nanda, V. D., Amini, A., Ramadhani, A., Kartika, D. A., & Khairizka, W. I. (2024). Konsep Pengembangan Pengalaman Belajar di SD. Education: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4(1), 68–76. https://doi.org/https://doi.org/10.51903/education.v4i1.455
Nikmah, A., Hartono, R., Yuliasri, I., & Widhiyanto, W. (2025). Exploring Student-Teachers’ Reflection on Microteaching: A Method for Achieving Continuous Professional Development. Journal of English Teaching and Learning Issues, 8(2), 225–238. https://doi.org/https://doi.org/10.21043/jetli.v8i2.33773
Purnamasari, R., & Purnomo, H. (2021). Implementasi kurikulum 2013 pada pembelajaran tematik-integratif di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 163–174. https://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/169
Rikawati, K., & Sitinjak, D. (2020). Peningkatan keaktifan belajar siswa dengan penggunaan metode ceramah interaktif. Journal of Educational Chemistry (JEC), 2(2), 40. https://www.academia.edu/download/80170865/pdf.pdf
Selirowangi, N. B., Aisyah, N., & Rohmah, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 31–40. https://jurnaledukasia.org/index.php/edukasia/article/view/714
Slameto, S., Purnasari, P. D., Sadewo, Y. D., Owen, M. F., & Saputro, T. V. D. (2023). Membongkar Mitos Ketangguhan Melalui Refleksi. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 3(1), 175–192. http://journal.shantibhuana.ac.id/index.php/elia/article/view/654
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Bisnis : Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi dan R&D. Alfabeta. https://books.google.co.id/books?id=aFHZzwEACAAJ
Syamsurijal, S., Sabillah, B. M., Hakim, U., & Irsan, I. (2023). Relevansi penggunaan metode ceramah pada pembelajaran di sekolah dasar di era digital. https://scholar.google.com/scholar?cluster=15785016748439772625&hl=en&oi=scholarr
Tasrif, T. (2022). Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam pembelajaran social studies di sekolah menengah atas. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 10(1), 50–61. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jppfa.v10i1.29490
Watik, Y. S., Nasution, N., & Jacky, M. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis HOTS terhadap hasil belajar IPS sekolah dasar. Journal of Education Research, 4(2), 864–872. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.289
Wicaksono, A., & Irianti, N. (2022). Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Berorientasi Higher Order Thinking Skills (HOTS) Bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat (Abdira), 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/abdira.v2i1.59
Zhafirah, N. L., Muchtar, M., & Linguistika, Y. (2022). Implementasi pendekatan TPACK dalam pembelajaran pada muatan IPS kelas IV SDN. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(6), 613–628. https://doi.org/https://doi.org/10.17977/um065v2i62022p613-628
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Maksud Hakim, Elisa Putri Handayani, Sri Rahyuni, Nur Annisa, Selpi. S, Mutiara Mutiara
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
